Habitamos espacios naturales que modificamos hasta tal punto que la naturaleza sólo puede estar presente de una forma muy controlada: jardines verticales, medianeras, plantas de interior...

¿Cual es la relación que existe entre este tipo de domesticación de la naturaleza y la educación que recibimos? ¿Qué ocurre si repensamos la idea de la enseñanza y el aprendizaje a través de la idea de riego, o de la poda?

Alrededor de estas preguntas gira este actual proyecto en desarrollo en el que pretendo generar una serie de metáforas visuales a través de la escultura y la fotografía en las que explorar posibles respuestas, paradojas, similitudes, contradicciones.