Así pues el testimonio, pero no el simple y vano ejemplo, entre otras cuestiones delimitado por el hecho biográfico y las situaciones vividas, se conforma como una forma de mostrar e intervenir en el espacio-tiempo educativo; quizás es la condición indispensable para cualquier acción educativa con sentido pues a través del testimonio podemos verificar, las mujeres y hombres que participamos en un proceso-proyecto-programa educativo de este signo y caracterítica, la materialización y la coherencia antes señalada entre decir y hacer, decir y pensar, decir y actuar en un primer momento, para simultáneamente y/o posteriormente ejercer la autoridad, como ejercicio de guía y muestra, comunicante y activa, transformadora y naciente con las otras y los otros que participan en el proceso de aprendizaje.

INDICE:
I. LAS PALABRAS DEL CUERPO. EL PODER DE EDUCAR Y DE EDUCARNOS.

Pep Aparicio Guadas

II. PEDAGOGÍA CRÍTICA REVOLUCIONARIA DE LAS ÉPOCAS OSCURAS.

Peter McLaren

III. DESCOLONIZAR LA EDUCACIÓN. TRANSFORMAR LA PRÁCTICA DOCENTE DESDE UNA PERSPECTIVA CRÍTICA.

Jose Ignacio Rivas Flores

IV. EL PODER DE EDUCAR Y DE EDUCARNOS: UNA CONVERSACIÓN EN CURSO
VV.AA.